Concepciones de aprendizaje

Concepciones de aprendizaje

El proceso del aprendizaje es la resultante de múltiples circunstancias, situaciones y actitudes, dando como consecuencia un proceso complejo multifactorial que no parte de cero, los procesos de aprendizaje por tanto tienden a ser asociativos, y el estudio pedagógico del proceso enseñanza aprendizaje se fundamenta en los procesos anteriores probados y mejorados, enfocándose a optimizar las diferentes etapas del proceso, actuando de forma acumulativa, pues ni siquiera la perspectiva conductista se ha desechado por completo. El aprendizaje se ha fundamentado de tal manera mediante la aplicación del descubrimiento propio; y éste a su vez, logró evolucionar lo suficiente para generar el nacimiento del aprendizaje significativo donde se resalta la concepción del aprendizaje a partir de saberes previos, que nunca se olvidan o destruyen, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos por parte de los estudiantes.

De tal manera, se ubicaron de la forma correcta los pilares que lograran conducir hasta llegar al punto de establecerse la psicología cognitivista, paso previo al constructivismo postulado por Piaget, donde se realza el desarrollo de la inteligencia en busca de la mejor adaptación al medio hasta llegar al punto actual de formación con el Socio-constructivismo basado en los postulados de Vigotsky, y dentro del cual se consideran también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.

Enfatiza los siguientes aspectos: el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, donde se destaca la importancia de la interacción social, como experiencia y contexto, por fortuna también acepta la primordial relevancia del lenguaje no sólo como herramienta mediadora entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, quienes lograrán emplearla para explicar su entorno y argumentar acerca de las propias necesidades, todo esto con el consiguiente proceso de socialización, auxilia la integración del conocimiento y por lo tanto propicia el aprendizaje.

Esta evolución natural del proceso de enseñanza-aprendizaje da como consecuencia que el aprendizaje basado en competencias se encuentre más íntimamente relacionado con el aprendizaje situado donde el aprendizaje no sólo se ve como un proceso cognitivo, también se destaca la importancia de resolver y/o incentivar la interacción de ideas, representaciones y valores. Los conocimientos tendrán la oportunidad de construirse de manera propia y contextual, por lo tanto deben respetarse las diversas interpretaciones y adecuarlas al entorno, según sus esquemas, sus saberes y experiencias.